成都市全民健身活动足球项目八人制联赛（中年组）火热进行

走进天宝洞、写出《体验式营销如何成为企业发展新出路》；参观(cānguān)川菜博物馆、豆瓣加工厂、川菜餐厅(cāntīng)等，探寻青花椒在成都小吃蛋烘糕与冰粉中的应用……别人做试题，一群16岁(suì)的孩子从高中开始，做起了课题(kètí)。 6月12日，四川省科技厅软科学研究计划(jìhuà)项目成果交流及推广活动在四川天府新区实外高级中学举行。学校申报(shēnbào)的《面向中学教育的“科学苗子”贯通式培养模式探究与实践》以(yǐ)“优秀”等级结题。 “未来，相信同学们会带着自己的热爱，‘扬长而去(yángchángérqù)’。”项目负责人(fùzérén) 、教龄即将达50年的四川天府新区实外高级中学校长肖明华祝福并诉说项目远景(yuǎnjǐng)：“我们将通过贯通式培养，在2049年，培养1000名拔尖创新人才(réncái)。” 高中生建模做(zuò)仿生飞行器 成果分享环节，高一学生雷悦琳(léiyuèlín)走上演讲台，落落大方地介绍自己(zìjǐ)和团队一起“承包”的课题仿生飞行器。结合传统文化，同学们(men)选择了凤凰形象。然而凤凰的翅膀上有很多突起，如何通过建模来制作这些圆弧？女孩子们在电子科(diànzikē)大老师的指导下，写代码，通过积分思想将复杂形状的凤凰翅膀均匀分为很多等宽的矩形，分别求他们的面积和中心，然后(ránhòu)叠加。最后，用激光切割机(qiēgējī)把翅膀给做了出来。 高三焦雨桐和他的(de)同学(tóngxué)们的课题是水火箭，他们学习了等效替代法、微积分，花(huā)了几个月时间写论文，通过一次次试验，以及模拟来探究水火箭最大飞行高度与瓶内(píngnèi)压强、装填水量的关系。为此，他们还制作了“水火箭模拟软件”，项目最终收获成都市科创大赛一等奖。 发现学生考试外(wài)的特长 2021年(nián)，学校创立“百人计划(jìhuà)”项目，2022年，与电子科技大学航空航天学院联合申报省科技厅软科学(kēxué)研究计划项目《面向中学教育的“科学苗子”贯通式培养模式探究(tànjiū)与实践》。项目搭设了“国家课程”“融通课程”“定制课程”三大课程体系，开发出9门(mén)研学旅行课程、19门学科融通课程。参与学生(xuéshēng)超过400人，累计完成187项小课题研究。 别人刷题的时间，400多名学生(xuéshēng)在制作(zhìzuò)仿生飞行器、在研究水火箭、在研究敦煌壁画中的矿物应用、在邓稼先旧居前宣誓，在西北工业大学追寻西迁(xīqiān)精神……“研学和项目学习，让老师们发现学生在考试中没有展示出来(chūlái)的特质。”周小童是项目老师之一，2021年博士毕业后来到天府新区实外，指导学生地理(dìlǐ)课题研究。 大家的兴趣和研究点五花八门：微生物作用下对豆瓣风味的影响，糯米团的黏性与成分比例对三(sān)大炮口感的影响，清代以来(yǐlái)宽窄巷子(xiàngzi)建筑布局的历史变迁，湿地公园的运营模式，点豆花中葡萄糖酸内酯的作用等等。“学生的兴趣只要(zhǐyào)被点燃，就像火山一样喷发。” 不是能解难题的学生才是人才(réncái) 这次长达3年的(de)课程改革让学生的路越走越宽。“我们要培养的是具备3+1特质(tèzhì)的学生，成绩优、能力强(qiáng)、身心素质好，再加上有专长。”肖明华一再强调，“不是会解难题的学生才是人才(réncái)，人才需要有原创性的发现。” 与其给一桶(yītǒng)水，不如(bùrú)点(diǎn)一把火。很长一段时间里，教育培养早期拔尖人才的老办法是竞赛、学科(xuékē)成绩总分优先，有没有一条激发学生兴趣爱好，并以此将兴趣变成专长的路子？学校启动了“科学苗子”贯通式培养模式探究。 “应试教育是(shì)让学生(xuéshēng)把(bǎ)所有时间(shíjiān)用于学习，被动学习的结果最终让学生的学习与兴趣背道而驰。融通课程，通过研学、课题研究，帮助学生发现自己真正的热爱(rèài)和(hé)专长，让找到他们的长处，激发学习的动力。”肖明华说，最开始，一些家长并不理解，以为耽误了(le)学习。“我们暑假、周末都在做项目，研学也要花时间，”肖明华坦言，事实上正是因为走进绵阳科学城，走进邓稼先故居，才(cái)让学生有了长大后成为谁(shuí)的志向。正是因为有了课题的研究，才让学生在一次次失败和突破中，有了面对长路无畏的勇气。“成长的答案是全集也是空集。”焦雨桐在分享中讲到，“全集是你(nǐ)可以装进各种东西，空集是你的未来充满想象。” 随着高考划下休止符，第一届百人项目班的(de)同学们毕业了。他们将(jiāng)拿到两份毕业礼物(lǐwù)：一张毕业证，一份来自时光邮局的档案。这第二份礼物是(shì)一封写给未来自己的信，它将作为档案存在母校，定期增补高中毕业后的人生轨迹，然后(ránhòu)双方约定五年、十年后返校，再启封，看看自己的模样。